2018. 7. 27. 11:07
이런저런이야기
설명하고 있다. 이러한 국악 장단은 자연스럽게 서양음악과 국악이 리듬에 있어 서로 다른 특성을 가지고 있음을 이해할 수 있다. 국악 장단은 첫 박이 강하게 들어 가고 일정한 리듬 속에 다양한 변형 리듬을 구사하여 표현할 수 있다. 즉, P교사는 국악장단 3분법에 대한 리듬을 이해시킨 후 창의적으로 표현할 수 있는 국악 리듬의 3분법에 대한 이해를 변형 장단을 구사할 수 있도록 직접 연주를 해봐야 한다고 한다. 일명 월드컵 박수라고 하는 ‘대한민국 박수’를 치며 국악 장단을 창의적으로 표현할 수 있는 국악수업 내용이 되었으면 좋겠다고 한다. P교사가 기악 영역에서 장단내용을 가지고 창의적으로 표현하였다면, J교사는 창의성이 있는 국악수업 내용을 가창 영역 중 민요 아리랑 곡을 노래 익히기뿐만 아니라 장구로 세마치장단을 이해하며 몸동작을 겸한 창의적 표현활동을 할 수 있는 수업내용에 대하여 언급하고
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