2018. 7. 2. 23:30
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글내1997). 그렇기에 교육과정 실행에 대한 현장 중심적인 연구 방법인 참여관찰이나 면담 등과 같은 질적 연구의 필요성이 크게 강조된다고 하겠다. Goodlad(1979)는 ‘종종 실패했다고 여겨지는 교육과정 개정이 실제로는 실패했다고 할 수 없다. 그 이유는 그 교육과정이 실행된 적이 없기 때문이다.’라고 한 데서도 알 수 있다시피 정작 이상적인 교육과정을 개발하였다고 하여도 교사에 의해 교육 현장에서 수업으로 실행되지 않는다면 결국 학생의 학습으로 연결되지 않아 교육과정에 대한 평가 자체가 무의미해진다. 이러한 점에서 교육과정에 대한 평가는 실제 교육 현장에 대한 실증적인 자료를 바탕으로 연구될 때만이 그 성과를 제대로 평가할 수 있다. 교육 과정의 설계나 개발뿐 아니라 교육과정의 실제적인 실행 과정에 대한 연구가 필요한 것이다. 따라서 본 연구자는 교육과정 실행에 있어 교육과정 실행 요인을 중심으로 교육 과정 실행의 양상과 그 속에 함의된 의미를 도출하고자 한다. 즉, 음악과 교육과정용1 글내용2
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